西安市高陵區(qū)2023年度中職教育質(zhì)量報告

一、基本情況

高陵區(qū)屬西安市管轄，地處關中平原腹地，涇、渭河交匯區(qū)域，常住人口46.5萬人。

區(qū)內(nèi)現(xiàn)有公辦中職學校1所即高陵區(qū)職教中心，占地105畝，在校學生1818人，教職工172人。近年來，累計投入5000余萬元，大力提升基礎能力，學校先后被評審、認定為國防教育特色學校、大國工匠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、全國中職類 “1+X”證書試點學校、全國中等職業(yè)學校班主任工作創(chuàng)新與改革實驗校、中職學校省級技能大賽賽點學校，陜西省高水平示范性中等職業(yè)學校、“雙示范”建設項目學校，西安市藝術教育示范學校。

學校開設廣播影視節(jié)目制作、機械加工技術、幼兒保育、作物生產(chǎn)技術、計算機平面設計、繪畫、運動訓練、護理等專業(yè)。其中，機械加工專業(yè)屬市級重點專業(yè)，廣播影視節(jié)目制作和作物生產(chǎn)屬于學校品牌專業(yè)。

二、人才培養(yǎng)

2.1黨建引領

在區(qū)教育局黨委的正確領導下，區(qū)內(nèi)中職學校黨支部以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，努力踐行社會主義核心價值觀，以黨的二十大精神為指引，深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，緊緊圍繞學校改革發(fā)展、育人中心的基本任務，堅持抓日常黨建工作，加強黨組織建設，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，在思想政治、組織紀律、干部作風、制度建設等方面取得明顯成效。

2.2學生發(fā)展質(zhì)量

2.2.1立德樹人

學校根據(jù)中等職業(yè)學校學生特點，實行準軍事化管理。以學生隊列訓練、早操和課間操、學生用餐和宿舍管理為抓手，強化學生良好行為養(yǎng)成。每周開設兩節(jié)德育課，兩節(jié)班會課。聘請檢察院干部馬海洋為法治副校長，定期進行法治講座。開展創(chuàng)建文明校園活動，以培養(yǎng)學生學會做人、學會做事、學會健身為核心，打造幸福校園文化。開展傳統(tǒng)文化、高雅藝術進校園活動，提升學生藝術素養(yǎng)。通過課堂、社團、興趣小組、軍事化管理系列活動等加強學生德育培養(yǎng)。主要活動有：學雷鋒演講比賽，清明節(jié)祭奠烈士墓，紀念五四青年節(jié)，端午節(jié)香囊制作，重陽節(jié)活動，紅色教育，愛國教育，研學旅行，觀看勵志演講，專業(yè)展示，田徑運動會，籃球賽，拔河比賽活動等，通過上述活動的開展，進一步提升了學生的愛國主義情懷和對傳統(tǒng)文化的學習和熱愛。

學校強化理想信念教育和安全教育，具體有民族精神教育，時代精神教育，道德和法治教育，勞動教育，奉獻社會教育，文明禮儀教育，心理健康教育，生命健康教育，安全教育，防溺水、防艾滋病教育，毒品預防教育、保護環(huán)境教育、廉潔教育等專題教育。

學校注重班主任能力提升，通過“以老帶新，青藍幫扶”等措施，培養(yǎng)青年班主任快速成長，縱深推進“三全育人”工作。開展8S企業(yè)文化管理和班級量化管理，將企業(yè)中的管理理念深入到學生日常宿舍管理當中。先進班集體、優(yōu)秀班主任的評比，主要根據(jù)班級量化確定，通過量化有力地促進了良好校風、班風、學風的形成。區(qū)職教中心先后獲市級、區(qū)級優(yōu)秀班集體榮譽稱號，區(qū)級優(yōu)秀班主任榮譽等稱號。

2.2.2在校體驗

學生在校體驗主要有實習實訓體驗，勞動實踐體驗，紅色文化體驗。學校現(xiàn)有焊接實訓室，鉗工實訓室，車工實訓室，數(shù)控實訓室，工業(yè)機器人等機械加工實訓室；有微機房四個，計算機200臺；鋼琴室兩個，電子鋼琴80臺，舞蹈房兩個，繪畫室兩個；廣播影視演播大廳影視實訓室、護理實訓室2個實訓室；運動器械和器材及其場所場館設備齊全；通過與農(nóng)村合作社合作等可以滿足在校學生各種體驗。

學校立足職業(yè)教育，注重學生勞動實踐鍛煉，定期進行勞動實踐體驗，感受勞動，尊重勞動，珍惜勞動。從學校的校園保潔到垃圾清運，從花草澆灌到苗木整修，從來客接待到場地布置，無不讓其參與其中。同時對勞動實踐鍛煉中表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行表彰獎勵。另外，學校按照企業(yè)8S要求，從宿舍環(huán)境整理、整頓開始，注重生活習慣的養(yǎng)成培養(yǎng)，讓每個學生在干凈整潔的環(huán)境中生活，干干凈凈做事，堂堂正正做人。

學校充分發(fā)揮得天獨厚的紅色教育資源，每學年定期組織學生走進民大舊址博物館和紅色熔爐，聆聽革命建設時期的故事，感受曾經(jīng)那個火紅的歲月和火熱的場面。

2.2.3就業(yè)質(zhì)量

2023年7月畢業(yè)生493人，畢業(yè)去向落實人數(shù)493人，其中升學438人，升入本科13人，所占比例為88.8%。其余55人，復讀10人，1人暫不就業(yè)。其中簽訂就業(yè)協(xié)議17人，自主就業(yè)26人，參軍入伍1人，就業(yè)率98.1%。學校已形成學生“就業(yè)有技能，升學有基礎”的良好局面。

從專業(yè)分類看，對口就業(yè)情況最好的專業(yè)是加工制造類，對口就業(yè)率為100%，；其次是幼兒照護、醫(yī)藥衛(wèi)生、計算機類，對口就業(yè)率為93.56%；文化藝術類對口就業(yè)率仍然最低。同時，隨著網(wǎng)絡經(jīng)濟的普及，利用淘寶、抖音微商等網(wǎng)絡平臺進行自主創(chuàng)業(yè)的學生有所增加，2023年學生自主創(chuàng)業(yè)率為6.5%。

2023年中職畢業(yè)生就業(yè)平均起薪3000元/月左右，高于當?shù)刈畹凸べY標準1.5倍多，畢業(yè)生受到社會和企業(yè)的廣泛認可。

2.2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

我區(qū)堅持以服務為宗旨，以“升學+就業(yè)”為導向，從學生就業(yè)需要和再發(fā)展的需要出發(fā)，以中職學校課改為契機，以現(xiàn)代學徒制師徒結對、項目教學、情境教學等為教學手段，以師生技能競賽、國省市區(qū)級技能大賽、師生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等活動為載體，注重培養(yǎng)學生的學習能力、專業(yè)技能、實踐能力、崗位遷移能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等能力。同時還十分重視職業(yè)指導與職業(yè)道德教育，讓每一位學生樹立正確的擇業(yè)觀，形成良好的職業(yè)道德，更好地施展職業(yè)技能。

區(qū)教育局指導學校把提高學生的實踐能力放在教學的重要方面，把為社會培養(yǎng)高技能人才作為培養(yǎng)目標，并突出“講練結合、提升技能”這一教學環(huán)節(jié)。加強校外實習基地和校內(nèi)實訓基地的建設，課程設置優(yōu)化與實訓教學有機結合，采用“以賽促學、以賽促教”的實訓教學手段，切實提升學生實踐操作能力培養(yǎng)。同時在教學評價上，也采用“過程+考核”，“學生+團隊+老師”這樣的多方評價，注重學習過程和技能實訓。

區(qū)教育局嚴格執(zhí)行教育部等八部門關于印發(fā)《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》（教職成〔2021〕4號）(2021年修訂)文件精神，做好學生實習工作，努力將每一名學生培養(yǎng)成為升學有基礎，就業(yè)有技能，同時具有現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才，實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標，堅持理論與實踐相結合，強化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學生實習全過程，促進職業(yè)技能與職業(yè)精神的融合，服務學生全面發(fā)展，提高技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

實施“一年級重基礎，二年級強技能，三年級優(yōu)出口”的培養(yǎng)模式，其中包含通過校內(nèi)實訓、校外實訓和頂崗實習遞進式的系統(tǒng)的專業(yè)實踐教學體系，積極進行現(xiàn)代學徒制試點。落實“文化+技能、就業(yè)+升學、畢業(yè)證+技能證”的培養(yǎng)模式，努力提高學生的綜合素養(yǎng)。實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)，為全面實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接的目標，全面提高學生的崗位適應和遷移能力，學校一是開展“基地共建”工程，加強校企合作；二是注重技能實訓，推行雙證融通；三是重視職業(yè)指導，幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃，確立目標；積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新教育活動；四是企業(yè)參與，行業(yè)、企業(yè)參與學生評價，為學生培養(yǎng)樹立目標方向。

2.2.5技能大賽

區(qū)教育局狠抓中職學校技能大賽。指導學校推出蔬菜嫁接、藝術插花、焊接技術、數(shù)控技術、普車加工、裝配鉗工、工業(yè)機器人、護理、計算機網(wǎng)絡安全、計算機網(wǎng)絡搭建、幼兒照護、數(shù)字媒體技術、職業(yè)英語和科技創(chuàng)新機器人應用等10多技能訓練課，培養(yǎng)學生多方面的興趣愛好，提升專業(yè)技能。學生借助大賽實現(xiàn)大學升學夢想，有10多名學生進入西安文理學院、咸陽師范學院、寶雞文理學院、商洛學院、楊凌職業(yè)技術學院等本科高職院校。重視技能大賽培訓和技能創(chuàng)新課程、定期舉辦技能大賽，聘請一些行業(yè)企業(yè)的專家來校為技能大賽學生進行輔導，為學生技能提升樹立信心。

2023年我區(qū)成功承辦省、市、區(qū)級中職學校學生技能大賽。師生參加技能大賽成績喜人，省級以上獲獎16人次，其中國家級2人次，省級14人次。市級獲獎30人次，其中一等獎8個、二等獎10個、三等獎12個。

2.3教育教學質(zhì)量

2.3.1專業(yè)建設

學校現(xiàn)開設八個專業(yè)，分別是機械加工技術、廣播影視節(jié)目制作、幼兒保育、計算機平面設計、作物生產(chǎn)技術、護理、運動訓練、繪畫等專業(yè)，2023年除運動訓練專業(yè)沒有招生之外，其余專業(yè)招生554人。現(xiàn)有專任教師167名，專業(yè)課教師80名，其中高級教師15名，高級技師2名，學校現(xiàn)有各類教學設備2000余臺，教育教學設施設備完善，基本能滿足學生各專業(yè)課實習實訓要求。近年來，受學生規(guī)模增長所致，一些曾經(jīng)的實訓室改成了教室，致使學生實訓受到了一定影響。

2.3.2課程建設

全面貫徹落實中央及省市教育主管部門關于職業(yè)教育應加強和改進公共基礎課教學的要求,在保障學生技術技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎上，加強文化基礎教育。根據(jù)教育部頒布的教學大綱(課程標準)規(guī)定，開足、開齊、開好思政、歷史、語文、數(shù)學、英語、體育與健康、公共藝術、計算機應用基礎等基礎課程。針對職業(yè)學校學生認知特點，改革教學模式，創(chuàng)新教學方法，改進課堂效果。立足學校實際，結合省市課程改革要求，修訂人才培養(yǎng)方案。推行“一年級分類、二年級分層、三年級分流”的選擇機制，賦予學生更多的選擇權，學生可以根據(jù)情況和自身特點進行選擇升學或就業(yè)。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化“核心課程”和“自選課程”兩大選擇性課程體系。對文化課設置了“基礎必修”、“職業(yè)選修”和“拓展選修”三個模塊。充分挖掘?qū)W校教師優(yōu)勢，利用合作企業(yè)技術力量，利用網(wǎng)絡課程資源，積極打造豐富多樣的選修課程體系，課程內(nèi)容包括素質(zhì)提升類、專業(yè)拓展類、生活技能類、綜合實踐類及通識性課程等。

2.3.3教學方法改革

學校堅持遵循職業(yè)教育人才的成長規(guī)律，堅持以立德樹人為根本、以服務發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導向、以現(xiàn)代學徒制為依托，堅持“產(chǎn)教融合、雙元育人”的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)教學中實行“1+X”證書制度。通過企業(yè)研學、頂崗實習等多個途徑提升學生實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)。

啟動現(xiàn)代學徒制試點項目以來，學校已開設廣播影視節(jié)目制作、幼兒保育、機械加工技術6個現(xiàn)代學徒制班。與省內(nèi)外的多家企業(yè)建立合作關系，開設2個校企合作班,1個吉利定向班。此外，還與一線視界文化傳媒有限公司進行校企共建“校企合作廣播影視節(jié)目制作專業(yè)生產(chǎn)性實習實訓基地”，開展研學實訓。

在機械加工技術專業(yè)開發(fā)了實習實訓課程（校本教材《普車技能實訓》《數(shù)控技能實訓》《鉗工技能實訓》《焊接技能實訓》），由希佛隆閥門集團有限公司等企業(yè)選派專業(yè)骨干到學校上課，學校還安排同學分批進希佛隆閥門集團有限公司、吉利汽車集團、西安遠航真空釬焊有限公司開展崗位體驗學習鍛煉，為就業(yè)做好能力和思想兩手準備。

按照“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)總體思路，完善“工學交替,能力遞進”的人才培養(yǎng)模式。依據(jù)人才培養(yǎng)過程中學生發(fā)展的共性和個性需求選擇教學方式，實行校企共同參與的“合作型”的教學管理模式，校企共同實施課程共管、人才共育、資源共享，為技能人才培養(yǎng)提供支持。

2.3.4教材建設

根據(jù)教育部和省教育廳有關規(guī)定，選用的教材是國家規(guī)定,教育部推薦的教材;文化基礎課使用國家統(tǒng)編規(guī)劃教材;思政課使用教育部指定教材;專業(yè)基礎課和專業(yè)技能課使用國家規(guī)劃教材。根據(jù)企業(yè)調(diào)研結果和社會需求，不斷修訂和完善人才培養(yǎng)方案。為滿足企業(yè)新技術新工藝的需要，學校制定了校本教材開發(fā)、修訂和更新制度，根據(jù)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)和崗位需求，鼓勵教師積極開發(fā)校本教材，將本地文化和技能大賽的要求融入校本教材。為了更好的服務當?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟，先后開發(fā)《數(shù)控技能實訓》《鉗工技能實訓》《普車技能實訓》《焊接技能實訓》《廣播影視節(jié)目制作》《“三字經(jīng)”書法字帖》《國畫》《剪紙》《烙畫》《勞動教育》等校本教材。

2.3.5數(shù)字化教學資源

實施職業(yè)教育數(shù)字化教學資源建設，促進現(xiàn)代信息技術與職業(yè)教育深度融合，以信息化帶動中等職業(yè)教育教學內(nèi)容、教學手段和方法的現(xiàn)代化。2023年數(shù)字化智能校園進一步完善，通過購買（中職德育教育資源）、引進（超星泛雅課堂）、自制網(wǎng)絡課堂、數(shù)字化圖書館（數(shù)字化圖書20萬冊）建設等途徑，不斷完善數(shù)字化資源配置，實現(xiàn)資源共享與高效利用。學校每個教室都更新安裝了多媒體系統(tǒng)，人機交互式一體機電子（希沃）智能黑板。教師都能運用教育信息化2.0開展教學，學校所有機房都安裝多媒體教學系統(tǒng)。學校活動區(qū)域均安裝了攝像頭，實現(xiàn)了校園無盲點覆蓋。

2.3.6師資隊伍

近兩年新入職教師較多，為盡快提升新入職教師的業(yè)務能力，學校制定詳細的教師培訓計劃，建立起教師培訓制度，設立專項資金，建立幫扶對子，確保教師業(yè)務素質(zhì)、教學水平得到顯著提高。學校教師培訓立足教學崗位，體現(xiàn)“校本、職校”特色，堅持以“專家引領、名師指導、骨干輔導”為總體培訓思路。開展課堂即培訓，以打造“高效課堂、提高學生抬頭率”為培訓目標，培訓重點突出、培訓形式多樣，貼近教師需要。舉辦教學基本功競賽，舉辦教學設計和教案、作業(yè)批閱展示活動,展示教師課堂教學工作過程管理、學期底向全校師生展示培訓學習成果，每周開展公開課教學，在活動中展示和提升教師教育教學理念和課堂實踐能力。

同時，積極組織教師參加國家級、省級及市級的各類培訓。2023年，先后選派了10名教師參加國家培訓、34位專業(yè)課老師參加省級“雙師型”教師及專業(yè)教學能力提升培訓；235人次參加網(wǎng)絡公需課及專業(yè)課培訓；22位班主任參加了骨干班主任培訓，共計445人次參加區(qū)級以上各類培訓。同時，2023年組織全校教師參加了教師技能大賽培訓，組織全體班主任參加了班主任能力大賽培訓，組織全體畢業(yè)班教師參加了高職高考培訓。學校著力倡導“以賽促教”，組織教職工參加省市教學能力大賽、說專業(yè)說課程競賽、微課制作比賽、教學能手賽、朗誦比賽等形式，有效提升教師的專業(yè)水平。定期舉行校本培訓，堅持請進來和走出去雙管齊下，精心組織，嚴格考核，邀請省級專家高居紅老師為學校教師開展《改變：聽從“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”的召喚》培訓講座，開學前組織全校教師進行為期5天的培訓。開學初期，邀請教研室專家深入學校課堂、教研組進行精準“把脈”，“對癥”指導，解決教學中存在的問題。為深入推進職普融通，與高陵區(qū)第一中學組建“名校+”聯(lián)合辦學，通過幫扶指導，2023年高考升學率達98.3%。學校通過各級公開課、示范引領課、優(yōu)質(zhì)課評比、教師技能大賽等形式，邀請行業(yè)專家來校指導，達到教學相長的目的。

2023年學校的“青藍工程”繼續(xù)強化，35組新老教師互相結對，充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，促進全學科均衡發(fā)展。開展了“學校領導講思政課”“骨干教師講示范課”“新教師講匯報課”“青藍幫扶教師講展示課”“全體教師講公開課”等活動，教研組長從教學設計、課堂駕馭、重難點突破、教學效果等方面逐一點評指導，對教師培養(yǎng)計劃在一年內(nèi)打基礎、練功底、獲提升、求發(fā)展以及快速適應教育教學工作，提高教育教學能力，掌握教學技巧，站穩(wěn)講臺，有很好的促進作用。

為進一步提高教師的專業(yè)技能水平，開啟了百名教師進企入廠計劃，鼓勵教師在寒暑假和學生實習時，與學生一起進企入廠，學習感受企業(yè)管理和生產(chǎn)生活，以提升教師業(yè)務水平和實踐能力。學校以專業(yè)建設為載體、以骨干教師為核心，組建由企業(yè)能工巧匠和校內(nèi)教師共同參與的校企合作聯(lián)合教學團隊，引進、轉(zhuǎn)化企業(yè)的生產(chǎn)項目，將企業(yè)生產(chǎn)案例、工藝案例引入專業(yè)教學，提升專業(yè)教學內(nèi)容的實踐性。

2.3.7校企雙元育人

堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)和升學為導向、立足職業(yè)教育特點，以現(xiàn)代學徒制為依托，實行產(chǎn)教融合、校企合作，推行“工學交替、雙元育人”的人才培養(yǎng)模式。學校與吉利汽車集團簽訂校企合作訂單班，推行學生學習過程共管，人才發(fā)展共育，教學生產(chǎn)共同參與。與合作企業(yè)共同承擔育人責任，結合崗位標準培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)技能人才。企業(yè)師傅以“師帶徒”的形式開展崗位職業(yè)指導，形成“崗學對接、校企雙師”的人才培養(yǎng)路徑。讓學生實現(xiàn)從知識技能到崗位能力的跨越，完成由學生到員工的角色轉(zhuǎn)換。

在深化校企合作與產(chǎn)教融合的過程中，學校以社會需求為導向，提出以行業(yè)、企業(yè)為依托實行校企聯(lián)合辦學，在“吉利定向班”實施“委托培養(yǎng)、定向就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，使工學結合、半工半讀模式由原來企業(yè)向?qū)W校下訂單變?yōu)槠髽I(yè)直接參與學校教學管理。把招生與招工結合起來，教學與生產(chǎn)結合起來，實現(xiàn)校企的無縫對接，實現(xiàn)企業(yè)、學校、學生的“三贏”。并且強調(diào)“課堂與車間一體，生產(chǎn)與學習合一”，使學生“全員、全部、全程”參與生產(chǎn)性實訓成為可能，從而實現(xiàn)職業(yè)教育在高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)、服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和建立終身教育體系等方面的功能，推動職業(yè)學校的跨越發(fā)展。

學校與吉利汽車集團開展訂單式培養(yǎng)，邀請企業(yè)相關人員來校以專業(yè)選修課、專題講座等方式為訂單班學生上課，安排學校教師進企業(yè)掛職鍛煉。根據(jù)企業(yè)實際情況，安排學生下企業(yè)頂崗實習。根據(jù)教學計劃，科學合理地安排實訓教學內(nèi)容與頂崗實習任務，產(chǎn)教對接共同完成各項實訓教學任務。

三、服務貢獻質(zhì)量

3.1服務行業(yè)企業(yè)

學校高度重視用人單位對畢業(yè)生工作情況的評價，緊密聯(lián)系各行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)單位的用人標準，通過“頂崗實習”、“現(xiàn)場教學”等教學模式改革的推進，學生職業(yè)能力得到了很大的提高，就業(yè)能力進一步加強，用人單位滿意度高，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示學校畢業(yè)生就業(yè)單位滿意度達95%以上。

學校與當?shù)貦C械加工行業(yè)、企業(yè)積極開展訂單式人才培養(yǎng)，為當?shù)仄髽I(yè)培訓和輸送了大批技能型人才，同時接待當?shù)仄髽I(yè)員工的再上崗，技能再提升培訓，承接區(qū)域內(nèi)行業(yè)的技能大賽，為企業(yè)員工大賽提供幫助和支持。這些均得到高陵區(qū)人民政府的肯定和支持。

3.2服務地方發(fā)展

高陵職教中心是一所農(nóng)村職業(yè)學校，身處高陵區(qū)涇河工業(yè)園區(qū)周邊。近年來，學校立足經(jīng)濟發(fā)展，為當?shù)毓I(yè)、農(nóng)業(yè)、服務業(yè)提供了一定支持和服務。2023年學校先后組織機械加工專業(yè)學生3批共147人赴西安吉利汽車有限公司進行崗位實習、認識實習，組織機械加工專業(yè)教師深入企業(yè)跟崗訪學，取得了良好的效果。

同時利用社區(qū)教育資源優(yōu)勢，定期為社區(qū)群眾進行烙畫、剪紙等非物質(zhì)培訓；為農(nóng)村青年進行電工知識培訓并發(fā)放電工工具箱，組織進行月嫂培訓和保育員培訓，組織校內(nèi)外學生進行車工、焊工、鉗工、數(shù)控、界面設計等技能等級培訓，共計培訓人數(shù)達800余人。暑假假期，組織書法和繪畫教師走進社區(qū)為留守兒童進行書畫知識培訓，反應良好。

3.3服務鄉(xiāng)村振興

積極參加鄉(xiāng)村振興建設。我區(qū)高度重視農(nóng)業(yè)技術應用與服務工作，成立了中職學校技術服務隊，平常時間技術服務隊的教師擔任學校教學工作，周末假日，技術服務隊的老師來到鄉(xiāng)村合作社開展農(nóng)業(yè)技術服務和科技下鄉(xiāng)活動，通過電工培訓、果樹栽培、蔬菜嫁接等技能培訓，提高群眾技能，服務鄉(xiāng)村振興。另外還對村民進行非物質(zhì)文化培訓，如花饃制作、烙畫技藝、香包制作、扎花鞋、剪紙、盆景技術、絲綢網(wǎng)花等，2023年通過各種培訓服務鄉(xiāng)村200人次。

3.4服務地方社區(qū)

發(fā)揮社區(qū)教育功能，為社區(qū)老人進行老年保健培訓并發(fā)放書籍500余冊，組織老年群眾進行防詐騙知識宣傳。組織老年群眾進行文藝節(jié)目排練，豐富老年群眾生活。走進社區(qū)，協(xié)助社區(qū)干部進行健康宣傳。

3.5具有本校特色的服務

我區(qū)引進陜西章偉企業(yè)管理咨詢有限公司參與學校學生管理，通過這種購買服務的方式，提升了學生管理，強化了學生行為習慣的養(yǎng)成，極大地促進了學生文明習慣的養(yǎng)成。職校學生行為習慣較差，沒有良好的學習習慣，通過引進管理這種辦法，讓學校聲譽得到了極大地改變，同時可以用更多的精力抓業(yè)務工作，提升教育教學成績。同時，學校也在此基礎上，總結出了一套理論方法，即“368”管理模式，三就是“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一就餐、統(tǒng)一作息）；六就是軍事化管理“六條例”（準時；守紀；聽指揮；友愛，文明；有知識，懂技能，肯吃苦，愛勞動；排除萬難，爭取更大勝利）； 八即“8S”企業(yè)文化（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約和服務），通過這種模式培養(yǎng)了學生自律、自信、自強的人格，實樹立了成人、成才、成功的奮斗目標。

四、文化傳承

4.1弘揚傳承中華優(yōu)秀文化

積極弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進學校，組建了35個學生興趣小組和社團，有楊氏太極拳、西安鼓樂、渭北鑼鼓、剪紙、烙畫、攝影、機器人、演講、朗誦、閱讀、籃球、足球、合唱、舞蹈等社團，培養(yǎng)了學生對中華文化的興趣愛好，豐富了校園文化。2023年李壯、李思高、牛倩、史子逸同學參加“第四屆中華經(jīng)典誦寫講大賽獲一等獎。此外，學生社團還積極參加各類表演演出活動。

4.2專業(yè)技能文化特色彰顯

為促進企業(yè)文化進校園，弘揚現(xiàn)代工業(yè)文明，加強技術技能文化積累，開展勞模、技術能手、優(yōu)秀畢業(yè)生等進學校活動，促進產(chǎn)業(yè)文化和優(yōu)秀企業(yè)文化進校園、進課堂，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)理想與職業(yè)精神，彰顯技能文化特色，提高學校工作效率，對外樹立良好的形象，根據(jù)學生專業(yè)特點，堅持推行“8S”企業(yè)管理制度，中職學校成立專門的組織領導機構，有計劃、有步驟的實施。各部門要制定可行的“8S”管理制度細則，落實“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約和服務”等每一環(huán)節(jié)，每周三下午進行檢查評比，結果作為量化考評重要指標。

4.3地域文化傳承

學校前身為西北人民革命大學，校內(nèi)已建成“西北人民革命大學舊址博物館”和“紅色熔爐干部培訓基地”，學校充分利用“西北民大”和“紅色熔爐”紅色教育基地優(yōu)勢，利用好活教材對學生進行革命傳統(tǒng)教育，傳承紅文化基因，弘揚自力更生、艱苦奮斗的革命精神和清正廉潔的優(yōu)良作風，把立德樹人作為學校教育的根本任務。在德育工作中認真踐行中職學生公約，推行準軍事化管理模式，施行“368”管理模式，從細微處入手，內(nèi)化學生行為習慣，培養(yǎng)學生規(guī)矩意識；圍繞學生未來的職業(yè)發(fā)展方向，以實現(xiàn)培養(yǎng)學生“服從命令聽指揮，自律、自信、自強”的行為習慣，“堅持到底不放棄，成人、成才、成功”的人生追求。

五、國際合作

作為西部地區(qū)縣級職教中心，主要是為本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展服務，目前還沒有參與國際職業(yè)教育的合作。

六、產(chǎn)教融合

6.1對接產(chǎn)業(yè)優(yōu)化專業(yè)設置

學校積極對接區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)特點及產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設置，在最初的幼兒保育、作物生產(chǎn)技術、機械加工技術三個傳統(tǒng)專業(yè)基礎上增加了護理、計算機平面設計、廣播影視節(jié)目制作等區(qū)域內(nèi)緊缺專業(yè)。在專業(yè)開設之初，學校做了大量的前期調(diào)研和論證工作，研究了開設專業(yè)的必要性和可行性，形成了專業(yè)性論證文件。在專業(yè)開設后，經(jīng)校委會和各相關教研組研究論證，形成了《西安市高陵區(qū)職業(yè)技術教育中心專業(yè)可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃》，建立了以市教科院、區(qū)教研室和學校三位一體的專業(yè)設置指導監(jiān)督，聯(lián)合上級大專院校，每年固定時間對開設專業(yè)進行評估督導，形成專業(yè)設置實時動態(tài)調(diào)整機制。

6.2產(chǎn)教融合實訓基地建設

學校機械技工技術專業(yè)屬市級重點專業(yè)，2023年被列入優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設計劃。該專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)課教師10名，其中研究生1人，高級技師2人。實習實訓設備齊全，現(xiàn)有鉗工實訓工間一個，占地面積500平方米，操作工位84個，臺鉆12臺。焊接實訓工間兩個，占地面積400平方米，數(shù)字焊機設備50臺，焊接機器人兩臺，焊接仿真設備6臺套。數(shù)控實訓工間一個，占地面積450平方米，數(shù)控車10臺，數(shù)控銑3臺，加工中心1臺，五軸加工中心1臺。普通車床實訓工間一個，占地面積400平方米，設備12臺。特種加工設備車間兩個，占地面積600平方米，線切割加工兩臺，電火花兩臺，激光加工設備4臺，磨床4臺，機械加工仿真實訓設備80余套。其中裝配鉗工車間、焊接車間為省級技能大賽承辦場地。2023年11月已經(jīng)過西安市高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地。

6.3深化產(chǎn)教融合校企合作

為深入貫徹習近平總書記關于發(fā)展職業(yè)教育的指示精神，進一步落實產(chǎn)教融合和中高職縱向貫通發(fā)展理念，推動教育教學改革，提升教育教學質(zhì)量，2023年學校持續(xù)推進與吉利汽車集團和陜西交通職業(yè)技術學院的合作。自2022年5月與吉利汽車集團簽訂校企合作協(xié)議，開設吉利定向班以來，學校領導定期訪企拓崗，先后組織機械加工技術專業(yè)學生赴西安吉利汽車有限公司參加認識實習、崗位實習。西安吉利汽車有限公司派遣部門主管和技術人員來校為機械加工專業(yè)學生做實習就業(yè)指導和企業(yè)安全管理報告，使校企合作、協(xié)同育人不斷深化和加強。2023年9月學校與陜西交通職業(yè)技術學院開展中高職銜接合作試點，陜西交通職業(yè)技術學院領導多次到學校研討交流，探索中高職銜接新路徑、新模式，學校組織畢業(yè)班學生赴陜西交通職業(yè)技術學院通遠校區(qū)參觀交流，通過校際間的交流互動，不斷深化中高職合作，為學生專業(yè)技能和學歷提升鑒定堅實基礎。

七、發(fā)展保障

7.1職業(yè)教育政策落實情況

2023年落實國家政策，其中落實國家職業(yè)教育資金82萬元，省級職業(yè)教育資金531萬元，市級職業(yè)教育資金388萬元。這些資金的落實極大地促進了學校軟硬件的提升改造工作。

高陵區(qū)委、區(qū)政府聚焦“職業(yè)教育大會”核心要義和黨的二十大精神落實，把高陵區(qū)職業(yè)教育作為推進創(chuàng)業(yè)富民的重要舉措，不斷加大政府投入，切實提升職教活力，實現(xiàn)了職業(yè)教育由小變大、由弱趨強的跨越發(fā)展。計劃今年到2025年在高陵區(qū)體育運動中心東側(cè)開工新建高標準職教中心。2025秋季投入使用，總投資5.9億元，占地300畝，建筑面積9.6萬平方米，開設90余個全日制教學班，可容納5000多名學生。區(qū)政府著力深化改革，推進多向融通機制。在縱向上求突破，與陜西交通職業(yè)技術學院等進行合作，推進“3+2”“3+3”中高職銜接貫通。在橫向上促變革，近3年通過政策引導，中職招生由以前在校生450多人增至1800人左右，中職生占比由20%上升至48%，普職教育形成協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。區(qū)委、區(qū)政府抓主體，強化教師隊伍建設。采取校企合作、人才引進、送培考證等方式緩解“雙師”型教師缺口，比如每年安排專項資金引進（合同制）專業(yè)教師和特殊人才，能工巧匠2到9名以上擔任兼職教師。并每年投入200萬元專項資金用于職業(yè)教育發(fā)展。目前高陵區(qū)職教中心專任教師中“雙師型”教師占比40%，力爭到2025年“雙師型教師”達到60%以上。

7.2學校治理

學校認真執(zhí)行相關法律法規(guī)，堅持依法辦學、依法治校，積極出臺提升學校辦學水平的政策和制度。

學校有較強的辦學自主權，由校長全面負責學校各項工作，定期召開校務會議、教職工周三全干會、教職工代表大會等，審議表決學校重大工作，保證政務公開透明。學校實行嚴格的干部管理制度，建立部門目標責任制和責任追究制。建立健全工會組織，堅持校務公開和民主決策，學校的重大決定必須在教職工代表大會上表決通過，使得各項辦學行為合乎規(guī)范，學校無違法違紀行為，社會影響良好。聘請高陵區(qū)檢察院干部馬海洋為學校法治副校長，有效監(jiān)督學校依法辦學水平。

學校實行全員聘任，實施績效管理，聘任的結果與教師評優(yōu)、評先，晉升、晉級掛鉤。根據(jù)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，不斷完善《高陵區(qū)獎勵性績效工資考核發(fā)放辦法》，根據(jù)教師和工勤不同的工作特點，著重從完成工作量和取得的實績等方面進行嚴格、認真、細致、公開、公正的考核，拉開獎勵性績效工資收入差距，受到教職工廣泛的擁護和支持。

7.3質(zhì)量保證體系建設

學校嚴格按照《高陵區(qū)教師隊伍建設量化考核細則》，加強了師德師風建設，做好區(qū)管校聘工作，在教師管理上，學校能嚴格落實教師打卡考勤、教師請銷假、教師出差審批等工作，通過校黨辦、校辦公室、教導處和政教處協(xié)作完成教師課堂常規(guī)工作，與教師簽訂禁止有償家教、規(guī)范網(wǎng)絡行為的承諾書，切實加強對教師的管理。

教學管理體現(xiàn)職教特色。制定了包括《學分制實施細則》《師生技能大賽、教學能力大賽獎勵實施方案》《實習實訓管理細則》《校本教材開發(fā)制度》等具有職教特色的教學管理制度，倡導師生“以賽促教、以賽促學”，鼓勵師生“教材開發(fā)、自我規(guī)劃”。2023年創(chuàng)新能力教學模式，形成了以項目教學、案例教學、情景教學等為主體的教學模式。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、情景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學，注意專業(yè)教學過程與生產(chǎn)過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業(yè)性的融合。建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系。學校制定并不斷完善教育教學質(zhì)量監(jiān)測實施辦法，建立了以學校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制，以教學效果評價教師、以素質(zhì)能力評價學生,以社會貢獻評價學校。同時，建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系。學校制定并不斷完善教育教學質(zhì)量監(jiān)測實施辦法，建立了以學校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制，以教學效果評價教師、以素質(zhì)能力評價學生,以社會貢獻評價學校。學校制定了《先進教研組考核辦法》《教學事故認定和處理辦法》《教師教學質(zhì)量考核辦法》等，2023年繼續(xù)實行學生評教，召開師生教學座談評議會。

德育管理幸福化。學校積極營造幸福校園文化，加強德育管理，建立班主任教師值日、值夜、值周制度，學校采用軍事化寄宿制管理。各專業(yè)根據(jù)自身特點，積極開展現(xiàn)代學徒制試點，進行小班化教學試點；探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，推行分層教學、導師制等教學改革，建立了學習困難學生幫助機制、特長學生發(fā)展機制、卓越學生成長機制。充分利用教學實訓基地的設備和各專業(yè)的名師、骨干教師，積極開展現(xiàn)代學徒制試點改革。

做到“全程、全員、全面”育人，建立學生值周檢查、學生會、校國旗護衛(wèi)隊自主管理制度，全員學生參與。制定班主任工作考核、學生操行評定、班主任德育導師、企業(yè)管理等制度，結合校園社團、校園活動，引導每名學生“學有所長、才有所展、學有所樂、技有所施”，學生德育管理幸福化。

財務管理科學化。學校嚴格落實上級及本校財務制度，對學校資金使用做到“科學預算、規(guī)范報銷、合理采購、平衡收支”，確保資金實際使用按預算執(zhí)行。嚴格校產(chǎn)采購、驗收、入庫、保管、賠償?shù)扔嘘P手續(xù)，落實財產(chǎn)管理責任制，建立學校資產(chǎn)賬冊，實行“學校—處室—班級—個人”四級責任管理，并及時追究相關責任人責任，確保財務管理科學。

后勤管理服務化。學校建立了由校長負總責、分管領導專門抓、總務主任具體抓的工作領導小組，建立健全了有關后勤管理制度，以此作為開展各項工作的抓手。實行了購物、領物、收費登記制度，實物臺賬制度，固定資產(chǎn)管理制度。會計人員準確無誤地收取開學初的各種費用，每學期結束時及時做好各種賬務核算，結清代辦費。同時做好固定資產(chǎn)的清點、核實工作。學校嚴格執(zhí)行《食堂管理員工作職責》《食品衛(wèi)生檢查制度》等管理制度，強化后勤員工的服務和安全意識，不斷提高服務質(zhì)量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛(wèi)生教育，定期對他們進行業(yè)務培訓，及時兌現(xiàn)獎懲措施。總務處定期召集食堂工作人員學習《學校衛(wèi)生工作條例》《學校食堂學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法規(guī)，及時通報媒體報道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。

安全管理精細化。學校建立全程、全員管理制度，層層簽訂落實安全責任制，以“上下合力、亮點創(chuàng)新、幸福平安”為安全管理目標，做到“三重點三務實”，重法制安全教育、重學生自治管理、重心理健康教育，務實門衛(wèi)監(jiān)控檢查、務實安全預防教育、務實日常常規(guī)工作，把包括食堂衛(wèi)生、意外傷害、法治教育等方面的風險與危機通過報告會、黑板報、校園廣播等形式灌輸?shù)綄W生心里。學校安全管理工作納入年度計劃，納入學校目標考核、領導政績考評。實施過程中有計劃、有方案、有部署，對各處室、部室和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核。考核結果與開展文明雙創(chuàng)活動緊密結合，與學生習慣養(yǎng)成教育緊密結合，與學生綜合素質(zhì)評價緊密結合。學校多次被評為高陵區(qū)“平安校園”、“西安市垃圾分類示范學校”。

科研管理研究化。學校以教研室為龍頭，以開展課題研究為重點，以校本研修為核心，以《高陵區(qū)職教中心五年發(fā)展實施規(guī)劃（2021-2025）》為指導，引領教研工作向深度和廣度推進，引導教師由“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。修訂和完善學校管理制度，建立了較為完善的教學督導、學生評教、教師聽課、教師評教、評學制度和學生綜合評價體系，形成了由教學質(zhì)量監(jiān)控運行系統(tǒng)、教學信息收集與處理系統(tǒng)、教學質(zhì)量監(jiān)控調(diào)控系統(tǒng)組成的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。

2023年全校教師省級課題結題1項，市級課題結題共4項。課題立項8項，其中省級1項、市級4項、區(qū)級3項。在課題研究的帶動下，一大批教師積極主動開展教學研究，教學設計及論文共獲獎38人次，其中省級市級31項，市級7項。論文發(fā)表6篇。

信息化管理網(wǎng)絡化。學校積極開展信息化教學。所有教室都配備了多媒體，所有教師均能運用教育信息化2.0手段開展課堂教學和網(wǎng)絡教學。適應信息社會發(fā)展和教學改革需求，學校努力探索“互聯(lián)網(wǎng)+教學”，進一步完善“互聯(lián)網(wǎng)+選課”，“互聯(lián)網(wǎng)+評價”，通過學校微信公眾號定期發(fā)表學校信息，實時更新動態(tài)，實現(xiàn)校園信息共享便利化，有效保持家校互動，真正成為學校、家長、社會三方的信息樞紐，給學校咨詢辦事提供便利。并積極建立智慧校園，對全校師生的工作、學習、生活等進行全程、全員智能化、科學化、規(guī)范化管理，實現(xiàn)校務電子化辦公。

7.4經(jīng)費投入

區(qū)政府出臺職業(yè)學校生均財政撥款標準和生均預算內(nèi)公用經(jīng)費標準，并能按照標準按時撥付并逐步提高，生均0.19萬元。

建立了健全的財務和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴格按照學校財務管理制度和高陵區(qū)的財務制度執(zhí)行，在專項資產(chǎn)管理上，學校明確專項資金來源、使用范圍、開支標準，審批人員、權限、流程，明確了相關人員的責任，按要求、按預算、按程序管理好項目資金，政策性經(jīng)費、生均撥款，項目投入經(jīng)費能及時到位，學校嚴格執(zhí)行財務制度，保證了財務、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。

八、面臨挑戰(zhàn)

一是在落實“雙示范”建設項目方面，要進一步推進高水平示范性中等職業(yè)學校和示范專業(yè)建設計劃。充分利用“雙示范”建設，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，強基礎、補短板、激活力，提升我區(qū)中職學校關鍵辦學能力，推動產(chǎn)教融合、職普融通、科教融匯，提升辦學質(zhì)量和專業(yè)水平，打造特色、育品牌，豐富職業(yè)教育內(nèi)涵、提升職業(yè)教育認可度，搶抓機遇，用好政策，滿足需求，服務社會，切實發(fā)揮示范引領作用。

二是要繼續(xù)強化“精專強優(yōu)”定位，彰顯中職教育辦學特色。遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，慎終如始在“精而專”上下功夫，沉心靜氣在“特而優(yōu)”上做功課。加快職普融通，積極與高職本科院校建立3+2、3+4聯(lián)合辦學模式。深化產(chǎn)教融合，校企合作，不斷擴大與園區(qū)制造企業(yè)合作辦學，優(yōu)化學科和人才培養(yǎng)體系。積極與吉利汽車集團開展深度合作，實現(xiàn)產(chǎn)學研融合貫通。

三是持續(xù)推進“名師工匠”培養(yǎng)，培植職業(yè)教育發(fā)展新動能。中職學校的發(fā)展離不開高素質(zhì)教師隊伍，通過“送出去，請進來”的途徑，加強專業(yè)教師基礎理論培訓；通過“下工廠，進車間”的辦法，讓教師參與學生實習管理；通過“名校+、名師+”的示范引領，培養(yǎng)教師專業(yè)教學能力和協(xié)同創(chuàng)新精神，不斷壯大學校學科骨干力量和名師規(guī)模，使教學團隊教學水平、管理能力、服務質(zhì)量走在全省前列，成為推動我區(qū)中職學校高質(zhì)量發(fā)展的強大動力。